1
00:00:00,000 --> 00:00:02,980
Jeśli pewne kompetencje są kształtowane,

2
00:00:03,140 --> 00:00:06,840
a być może nie istnieje to

3
00:00:06,840 --> 00:00:07,620
w powszechnej świadomości,

4
00:00:07,620 --> 00:00:10,460
ta wiedza o tych kompetencjach nie jest powszechna

5
00:00:10,460 --> 00:00:13,620
i odbiór studiów polonistycznych

6
00:00:13,620 --> 00:00:14,700
jest w jakiś sposób niepełny,

7
00:00:14,760 --> 00:00:15,440
no to myślę,

8
00:00:15,500 --> 00:00:16,640
że warto o tym mówić.

9
00:00:16,900 --> 00:00:17,500
Zdecydowanie.

10
00:00:17,500 --> 00:00:19,500
[Muzyka]

11
00:00:22,410 --> 00:00:25,010
Zapraszamy do wysłuchania odcinków 

12
00:00:25,010 --> 00:00:27,317
nowej serii podcastu "Spotkania Biuletynu"

13
00:00:27,317 --> 00:00:29,670
zatytułowanej "Polonistyka zaangażowana".

14
00:00:31,470 --> 00:00:34,290
Polonistyka nie jest 

15
00:00:34,290 --> 00:00:34,790
bezradnym przyglądaniem się światu.

16
00:00:35,310 --> 00:00:36,830
Daje narzędzia,

17
00:00:36,830 --> 00:00:38,110
by się w nim odnaleźć,

18
00:00:38,110 --> 00:00:39,890
pomóc go zrozumieć,

19
00:00:40,050 --> 00:00:43,390
zapobiec wykluczeniu i osamotnieniu.

20
00:00:45,070 --> 00:00:47,070
Taka jest polonistyka,

21
00:00:47,070 --> 00:00:49,250
którą chcemy pokazać poprzez nasz projekt.

22
00:00:51,360 --> 00:00:52,880
Polonistyka zaangażowana.

23
00:01:04,120 --> 00:01:05,280
[Karolina Malinowska:] Cześć Piotrze,

24
00:01:05,300 --> 00:01:06,500
dawno się nie widzieliśmy.

25
00:01:06,820 --> 00:01:08,000
[Piotr Bordzoł:] Cześć Karolino.

26
00:01:08,180 --> 00:01:08,940
[KM:] Słuchaj,

27
00:01:08,940 --> 00:01:10,400
co ty ostatnio porabiasz,

28
00:01:10,400 --> 00:01:10,900
powiedz.

29
00:01:11,140 --> 00:01:11,900
[PB:] Wiesz,

30
00:01:11,900 --> 00:01:12,280
no ja,

31
00:01:12,280 --> 00:01:13,360
dobre pytanie.

32
00:01:13,680 --> 00:01:15,940
Wiesz,
zajmuję się trochę edukacją,

33
00:01:16,000 --> 00:01:17,240
trochę literaturą.

34
00:01:17,710 --> 00:01:18,210
[KM:] To właśnie,

35
00:01:18,230 --> 00:01:20,570
czym się może teraz zajmować polonista 

36
00:01:20,570 --> 00:01:21,070
w tych czasach?

37
00:01:21,370 --> 00:01:23,250
[PB:] O, to jest jeszcze lepsze pytanie.

38
00:01:23,670 --> 00:01:24,110
Wiesz,

39
00:01:24,110 --> 00:01:25,930
no chyba w takim powszesnym odbiorze,

40
00:01:25,950 --> 00:01:28,970
no to absolwent polonistyki przede wszystkim jest

41
00:01:28,970 --> 00:01:30,630
nauczycielem języka polskiego.

42
00:01:30,690 --> 00:01:32,730
Tak chyba jesteśmy postrzegani,

43
00:01:32,810 --> 00:01:36,750
ale biorąc pod uwagę różnego rodzaju badania,

44
00:01:36,750 --> 00:01:37,790
które mówią o tym,

45
00:01:37,810 --> 00:01:39,870
jak będzie wyglądał rynek pracy w przyszłości,

46
00:01:39,870 --> 00:01:40,670
to wydaje się,

47
00:01:40,730 --> 00:01:44,370
że na studiach polonistycznych kształtowane są

48
00:01:44,370 --> 00:01:45,550
kompetencje,

49
00:01:46,140 --> 00:01:50,040
które wpisują się w te wymagania wskazywane

50
00:01:50,040 --> 00:01:52,120
w różnego rodzaju raportach i opracowaniach.

51
00:01:52,240 --> 00:01:54,680
[KM:] Tak, a poza tym patrzę na Ciebie

52
00:01:54,680 --> 00:01:56,080
 i Ty nie jesteś nauczycielem języka polskiego.

53
00:01:56,430 --> 00:01:58,510
[PB:] Tak, nie jestem i nigdy nie byłem.

54
00:01:58,510 --> 00:02:01,490
I rzeczywiście swoje kompetencje polonistyczne

55
00:02:01,490 --> 00:02:05,790
wykorzystywałem w bardzo różnych miejscach

56
00:02:05,790 --> 00:02:06,850
i w bardzo różny sposób.

57
00:02:06,970 --> 00:02:12,230
I chyba tutaj ta elastyczność to jest 

58
00:02:12,230 --> 00:02:13,230
ta podstawowa kompetencja,

59
00:02:13,230 --> 00:02:16,470
która pozwala mi funkcjonować na rynku pracy.

60
00:02:16,830 --> 00:02:18,290
[KM:] Fajnie byłoby to zbadać,

61
00:02:18,290 --> 00:02:21,210
jak absolwenci polonistyki i osoby,

62
00:02:21,330 --> 00:02:22,890
które wybierają jakoś te studia,

63
00:02:22,950 --> 00:02:25,270
jak one budują swoje ścieżki karier.

64
00:02:25,690 --> 00:02:26,670
[PB:] Tak, zdecydowanie.

65
00:02:26,770 --> 00:02:27,390
Wydaje mi się,

66
00:02:27,410 --> 00:02:29,210
że do tej pory takich badań nie było.

67
00:02:29,310 --> 00:02:31,390
A jest to o tyle ważne,

68
00:02:31,610 --> 00:02:38,090
że jeśli przeglądamy wyniki losów absolwentów,

69
00:02:38,130 --> 00:02:39,870
to okazuje się,

70
00:02:39,970 --> 00:02:43,130
że absolwenci polonistyki znacznie dłużej szukają

71
00:02:43,130 --> 00:02:44,170
swojej pierwszej pracy.

72
00:02:44,600 --> 00:02:48,240
niż przedstawiciele innych kierunków.

73
00:02:48,260 --> 00:02:52,100
No i też niestety zarobki absolwentów polonistyki

74
00:02:52,100 --> 00:02:56,100
są znacznie poniżej średniej w porównaniu 

75
00:02:56,100 --> 00:02:57,060
z innymi kierunkami.

76
00:02:57,120 --> 00:02:59,820
A przecież to nie są łatwe studia.

77
00:02:59,860 --> 00:03:01,340
Tak jak mówiliśmy,

78
00:03:01,500 --> 00:03:05,700
są tam kształtowane różnego rodzaju kompetencje,

79
00:03:05,740 --> 00:03:07,920
w tym chyba na pierwszy rzut oka,

80
00:03:08,280 --> 00:03:09,400
kompetencje miękkie,

81
00:03:09,400 --> 00:03:10,220
uniwersalne,

82
00:03:10,260 --> 00:03:14,300
które świetnie by się mogły wpisać 

83
00:03:14,300 --> 00:03:15,400
w wymagania pracodawców.

84
00:03:16,120 --> 00:03:17,220
[KM:] A jak myślisz,

85
00:03:17,240 --> 00:03:20,840
to jest kwestia wyobrażeń pracodawców na temat tego,

86
00:03:20,940 --> 00:03:23,820
kim jest i co umie absolwent polonistyki,

87
00:03:23,840 --> 00:03:25,160
czy może czegoś innego?

88
00:03:25,580 --> 00:03:26,160
[PB:] No właśnie,

89
00:03:26,240 --> 00:03:28,240
to też warto pewnie byłoby zbadać,

90
00:03:28,240 --> 00:03:31,660
bo pewnie wizja pracodawców z jednej strony i tutaj,

91
00:03:31,660 --> 00:03:32,420
tak myślę,

92
00:03:32,500 --> 00:03:35,440
że dobrze byłoby przeanalizować na przykład 

93
00:03:35,440 --> 00:03:36,780
oferty pracy pod kątem tego,

94
00:03:36,880 --> 00:03:41,280
czy studia polonistyczne są tam wymieniane wprost,

95
00:03:41,280 --> 00:03:43,460
czy być może jest to opisywane 

96
00:03:43,460 --> 00:03:43,940
w jakiś inny sposób,

97
00:03:43,940 --> 00:03:44,960
ale myślę,

98
00:03:45,060 --> 00:03:47,840
że to jest też być może kwestia samych absolwentów,

99
00:03:47,840 --> 00:03:51,728
którzy nie zawsze mają 

100
00:03:51,728 --> 00:03:54,000
precyzyjną i wyrazistą informację o tym,

101
00:03:54,000 --> 00:03:59,220
w jakich branżach mogą szukać pracy

102
00:03:59,220 --> 00:03:59,760
 i w którym kierunku

103
00:04:00,280 --> 00:04:02,860
kontynuować swój rozwój tak,

104
00:04:02,940 --> 00:04:09,940
żeby rzeczywiście wstąpić na tę jakąś 

105
00:04:09,940 --> 00:04:11,300
jednoznaczną ścieżkę kariery.

106
00:04:11,680 --> 00:04:12,140
[KM:] Wiesz,

107
00:04:12,140 --> 00:04:13,920
ja już trochę przeglądałam ofert pracy,

108
00:04:14,200 --> 00:04:18,200
zanim się spotkaliśmy i ewidentnie jest tak,

109
00:04:18,220 --> 00:04:21,120
że te oferty są opisywane inaczej niż kiedyś.

110
00:04:21,260 --> 00:04:24,740
Rzeczywiście wykształcenie formalne 

111
00:04:24,740 --> 00:04:27,120
jest rzadziej wskazywane jako to 'must have',

112
00:04:27,320 --> 00:04:30,460
bardziej są opisywane umiejętności

113
00:04:30,460 --> 00:04:30,820
 i doświadczenia osób,

114
00:04:30,820 --> 00:04:32,960
których pracodawca potrzebuje.

115
00:04:33,160 --> 00:04:36,300
I nawet tak jak patrzyłam pod kątem humanistycznych studiów 

116
00:04:36,300 --> 00:04:39,120
i absolwentów studiów humanistycznych,

117
00:04:39,120 --> 00:04:40,573
to czasami jest to w ogóle napisane opisowo,

118
00:04:40,573 --> 00:04:45,100
bez wskazania konkretnego kierunku studiów.

119
00:04:45,240 --> 00:04:46,580
I to jest ciekawa zmiana,

120
00:04:46,580 --> 00:04:48,860
bo rzeczywiście kiedyś te oferty wyglądały inaczej.

121
00:04:49,220 --> 00:04:49,720
[PB:] Wiesz,

122
00:04:49,720 --> 00:04:50,080
tak,

123
00:04:50,080 --> 00:04:51,520
ja się oczywiście z Tobą zgodzę.

124
00:04:51,580 --> 00:04:52,140
No i teraz pytanie,

125
00:04:52,200 --> 00:04:55,020
jak to interpretować i jak do tego podejść,

126
00:04:55,040 --> 00:04:57,020
jeśli chodzi o same studia polonistyczne?

127
00:04:57,060 --> 00:04:57,640
Bo wiesz,

128
00:04:57,640 --> 00:05:00,820
to jest też pytanie o potencjalnych kandydatów na

129
00:05:00,820 --> 00:05:02,920
te właśnie kierunki.

130
00:05:03,520 --> 00:05:05,000
Jakie są ich motywacje?

131
00:05:05,220 --> 00:05:07,120
Czy na przykład analizują,

132
00:05:07,710 --> 00:05:08,210
nie wiem,

133
00:05:08,230 --> 00:05:09,490
programy tych studiów,

134
00:05:09,490 --> 00:05:12,190
czy programy poszczególnych zajęć 

135
00:05:12,190 --> 00:05:15,610
i czy z tych programów wynika jakaś informacja,

136
00:05:15,770 --> 00:05:17,790
która tę motywację wzmacnia,

137
00:05:17,830 --> 00:05:18,330
to znaczy,

138
00:05:18,410 --> 00:05:18,830
nie wiem,

139
00:05:18,830 --> 00:05:22,890
znając wymagania rynku pracy i też wiedząc to,

140
00:05:23,050 --> 00:05:24,990
czym chciałbym się w życiu zajmować,

141
00:05:25,270 --> 00:05:28,330
to czy na tych studiach polonistycznych znajduję

142
00:05:28,330 --> 00:05:32,450
rzeczywiście te informacje i te studia 

143
00:05:32,450 --> 00:05:32,950
traktuję jako te,

144
00:05:33,070 --> 00:05:35,410
które w tym moim rozwoju mogą mi pomóc.

145
00:05:35,740 --> 00:05:37,020
Oczywiście to jest też tak,

146
00:05:37,020 --> 00:05:41,480
że ta większa elastyczność i inne podejście 

147
00:05:41,480 --> 00:05:43,120
dotyczy pewnie nie tylko samych ofert pracy,

148
00:05:43,460 --> 00:05:45,180
ale też i tego,

149
00:05:45,300 --> 00:05:47,420
jak kształtowane są ścieżki edukacyjne,

150
00:05:47,790 --> 00:05:51,750
ścieżki kariery studentów i absolwentów.

151
00:05:51,830 --> 00:05:57,570
Studia dwuetapowe dają możliwość różnych połączeń.

152
00:05:57,930 --> 00:06:01,430
Mamy też rozwinięty rynek edukacji pozaformalnej

153
00:06:01,430 --> 00:06:02,270
i nieformalnej,

154
00:06:02,290 --> 00:06:05,330
co pewnie też pozwala na bardzo różnego rodzaju połączenia

155
00:06:05,330 --> 00:06:09,450
i takie wyłomy, nieszczelności 

156
00:06:09,450 --> 00:06:10,130
w edukacji formalnej,

157
00:06:10,130 --> 00:06:13,770
która też w jakiś sposób wzmacnia sprawczość

158
00:06:13,770 --> 00:06:15,970
studentów polonistyki.

159
00:06:16,550 --> 00:06:18,190
Niemniej to wszystko jest,

160
00:06:18,210 --> 00:06:19,630
tak jak tutaj rozmawiamy,

161
00:06:19,630 --> 00:06:21,390
bardzo ciekawe i wydaje mi się,

162
00:06:21,430 --> 00:06:23,550
że chyba do tej pory nieopracowane.

163
00:06:23,810 --> 00:06:27,650
[KM:] A jeszcze myślę o tych wynikach wielu już analiz,

164
00:06:27,650 --> 00:06:28,150
ale takich,

165
00:06:28,150 --> 00:06:32,350
które projektują wizję przyszłości zawodowej

166
00:06:32,350 --> 00:06:33,270
 i tam czytam,

167
00:06:33,270 --> 00:06:37,720
że na przykład ponad 60% obecnych uczniów szkół ponadpodstawowych 

168
00:06:37,720 --> 00:06:40,440
będzie w przyszłości pracować

169
00:06:40,440 --> 00:06:40,940
w zawodach,

170
00:06:40,940 --> 00:06:41,880
których teraz nie ma

171
00:06:41,880 --> 00:06:43,005
lub nawet nie zawodach,

172
00:06:43,005 --> 00:06:44,620
tylko konkretnie na stanowiskach,

173
00:06:44,640 --> 00:06:45,260
których nie ma,

174
00:06:45,260 --> 00:06:46,300
czy wykonywać prace,

175
00:06:46,300 --> 00:06:47,180
których jeszcze nie ma.

176
00:06:47,860 --> 00:06:48,780
Powiem Ci szczerze,

177
00:06:48,820 --> 00:06:50,700
że te dane mnie trochę tak zszokowały,

178
00:06:50,700 --> 00:06:53,440
ale z drugiej strony to pokazuje

179
00:06:53,440 --> 00:06:55,260
 na taką pewną elastyczność tego rynku pracy,

180
00:06:55,480 --> 00:06:57,360
że takie myślenie o zawodach,

181
00:06:57,380 --> 00:07:00,020
które było kiedyś rzeczywiście najbardziej popularne

182
00:07:00,020 --> 00:07:02,320
jest już nieadekwatne do tego,

183
00:07:02,320 --> 00:07:03,160
co się teraz dzieje.

184
00:07:03,420 --> 00:07:06,520
[PB:] Tak, myślę, że elastyczność rynku pracy,

185
00:07:06,520 --> 00:07:08,920
ale też taka nieprzewidywalność tego rynku.

186
00:07:09,100 --> 00:07:09,960
I znowu pytanie,

187
00:07:10,060 --> 00:07:13,320
czy studia polonistyczne są jakimś kluczem,

188
00:07:13,400 --> 00:07:16,940
bo tak jak rozmawiam z różnymi swoimi znajomymi,

189
00:07:16,960 --> 00:07:17,840
ale też osobami,

190
00:07:17,860 --> 00:07:21,320
które na przykład pracują na uniwersytetach,

191
00:07:21,340 --> 00:07:22,620
które takie studia oferują,

192
00:07:22,760 --> 00:07:26,140
to też o tych studiach myśli się jako o zbiorze

193
00:07:26,140 --> 00:07:28,760
pewnych takich uniwersalnych kompetencji,

194
00:07:28,840 --> 00:07:33,680
które rzeczywiście bardzo pomagają w realizacji 

195
00:07:33,680 --> 00:07:38,820
tych różnych ścieżek i ułatwiają też 

196
00:07:38,820 --> 00:07:41,560
pewną taką elastyczność w wykonywaniu zadań,

197
00:07:41,560 --> 00:07:44,100
o których być może jeszcze dzisiaj nie myślimy,

198
00:07:44,100 --> 00:07:47,560
a które wymagają pewnej kreatywności,

199
00:07:47,580 --> 00:07:51,800
wymagają jakiegoś analitycznego myślenia,

200
00:07:51,800 --> 00:07:55,340
umiejętności docierania do różnego rodzaju informacji

201
00:07:55,340 --> 00:07:57,840
i też takiego sprawnego przetwarzania tych informacji.

202
00:07:58,315 --> 00:08:00,800
Prawdopodobnie studia polonistyczne jakoś na to odpowiadają,

203
00:08:01,064 --> 00:08:03,600
ale nie wiem,

204
00:08:03,620 --> 00:08:05,280
być może jest to kwestia promocji,

205
00:08:05,300 --> 00:08:07,700
a być może po prostu uświadomienia pewnych spraw.

206
00:08:07,900 --> 00:08:08,360
[KM:] No właśnie,

207
00:08:08,360 --> 00:08:10,940
my się od lat zajmujemy taką tematyką właśnie

208
00:08:10,940 --> 00:08:12,980
identyfikowania umiejętności,

209
00:08:13,000 --> 00:08:16,220
w ogóle tematyką szeroko rozumianych kompetencji,

210
00:08:16,280 --> 00:08:17,600
ale też kwalifikacji.

211
00:08:18,010 --> 00:08:18,510
Ciekawa jestem,

212
00:08:18,590 --> 00:08:19,010
czy osoby,

213
00:08:19,010 --> 00:08:20,090
które się tym nie zajmują,

214
00:08:20,110 --> 00:08:21,890
widzą te różne połączenia,

215
00:08:21,950 --> 00:08:22,550
widzą to,

216
00:08:22,630 --> 00:08:25,550
co na tych studiach humanistycznych rzeczywiście,

217
00:08:25,690 --> 00:08:29,030
jak wiele jest takich uniwersalnych umiejętności,

218
00:08:29,030 --> 00:08:30,550
czy transferowalnych,

219
00:08:30,570 --> 00:08:33,450
które można użyć w bardzo różnych rodzajach prac.

220
00:08:33,750 --> 00:08:34,409
No i myślę,

221
00:08:34,490 --> 00:08:36,929
że świetnie byłoby porozmawiać z różnymi osobami,

222
00:08:36,950 --> 00:08:39,909
które w przeszłości kończyły polonistykę,

223
00:08:39,929 --> 00:08:42,950
które obecnie studiują lub będą za chwilę kończyć

224
00:08:42,950 --> 00:08:46,250
takie studia i zidentyfikować,

225
00:08:46,250 --> 00:08:49,350
czy one rzeczywiście myślą umiejętnościami,

226
00:08:49,370 --> 00:08:51,250
czy myślą szansami na rynku pracy,

227
00:08:51,490 --> 00:08:52,790
czy może jakoś inaczej,

228
00:08:52,790 --> 00:08:53,430
bo myślę też,

229
00:08:53,490 --> 00:08:54,670
że dla wielu osób,

230
00:08:54,770 --> 00:08:56,070
taką mam hipotezę,

231
00:08:56,190 --> 00:08:59,710
polonistyka może być realizacją pewnych takich idei,

232
00:08:59,710 --> 00:09:01,650
marzeń o pewnej dziedzinie,

233
00:09:01,650 --> 00:09:02,670
która jest bardzo ważna.

234
00:09:02,810 --> 00:09:03,330
[PB:] Tak,

235
00:09:03,350 --> 00:09:04,050
zdecydowanie.

236
00:09:04,170 --> 00:09:06,510
Moim zdaniem to jest świetny pomysł i też

237
00:09:06,510 --> 00:09:06,950
ta analiza,

238
00:09:06,950 --> 00:09:08,010
o której powiedziałaś,

239
00:09:08,010 --> 00:09:09,890
to mógłby być jakiś drogowskaz,

240
00:09:10,160 --> 00:09:13,280
punkt wyjścia na przykład do, no właśnie, zbadania tego,

241
00:09:13,360 --> 00:09:16,860
jak same studia są opisywane w różnego rodzaju dokumentach

242
00:09:16,860 --> 00:09:21,320
i czy z tych dokumentów na przykład

243
00:09:21,320 --> 00:09:22,060
te umiejętności,

244
00:09:22,200 --> 00:09:23,440
o których tutaj mówimy,

245
00:09:23,460 --> 00:09:25,540
w jakiś sposób wynikają,

246
00:09:25,560 --> 00:09:29,840
czy są wystarczająco czytelne zarówno dla kandydatów,

247
00:09:29,840 --> 00:09:31,000
jak i dla samych studentów,

248
00:09:31,020 --> 00:09:31,920
absolwentów, pracodawców, 

249
00:09:32,689 --> 00:09:37,010
czy faktycznie ułatwiają to myślenie 

250
00:09:37,010 --> 00:09:40,950
o takiej czy innej ścieżce edukacyjnej i zawodowej 

251
00:09:40,950 --> 00:09:45,390
i czy faktycznie wskazują na tę wartość polonistyki,

252
00:09:45,430 --> 00:09:47,610
o której tutaj dzisiaj rozmawiamy,

253
00:09:47,610 --> 00:09:49,670
która z tej naszej rozmowy jakoś się chyba

254
00:09:49,670 --> 00:09:51,130
wyłoniła.

255
00:09:51,250 --> 00:09:51,750
[KM:] To ja myślę,

256
00:09:51,750 --> 00:09:52,970
że zapytajmy też osoby,

257
00:09:53,010 --> 00:09:54,890
które wspierają innych ludzi

258
00:09:56,010 --> 00:09:58,490
w takim właśnie budowaniu ścieżki kariery,

259
00:09:58,490 --> 00:10:00,050
na przykład doradców zawodowych,

260
00:10:00,110 --> 00:10:00,790
job coachów,

261
00:10:00,810 --> 00:10:01,910
zapytajmy,

262
00:10:01,950 --> 00:10:05,050
jak one to widzą i jakby wspierały absolwentów polonistyki 

263
00:10:05,050 --> 00:10:07,750
w budowaniu takiego portfolio dla pracodawcy.

264
00:10:08,430 --> 00:10:09,210
Co o tym myślisz?

265
00:10:09,480 --> 00:10:09,900
[PB:] Myślę,

266
00:10:09,900 --> 00:10:12,840
że to jest znakomity pomysł i teraz tak jak o tym

267
00:10:12,840 --> 00:10:13,180
mówisz,

268
00:10:13,180 --> 00:10:14,440
to przychodzi mi też do głowy to,

269
00:10:14,480 --> 00:10:17,000
że być może warto porozmawiać z samimi pracodawcami,

270
00:10:17,000 --> 00:10:21,260
którzy mieli kiedykolwiek do czynienia z polonistą,

271
00:10:21,280 --> 00:10:23,140
z absolwentem polonistyki.

272
00:10:23,180 --> 00:10:27,440
Być może takich absolwentów zatrudniają

273
00:10:27,440 --> 00:10:27,840
 i tak sobie myślę,

274
00:10:27,840 --> 00:10:30,540
że być może to nie muszą być tylko pracodawcy

275
00:10:30,540 --> 00:10:32,920
w takich dziedzinach dla polonistyki oczywistych,

276
00:10:32,920 --> 00:10:34,060
jak właśnie szkoła,

277
00:10:34,060 --> 00:10:35,580
redakcja,

278
00:10:35,700 --> 00:10:36,840
wydawnictwo,

279
00:10:37,040 --> 00:10:39,080
ale być może też to,

280
00:10:39,220 --> 00:10:40,060
co nazywamy,

281
00:10:40,060 --> 00:10:40,420
nie wiem,

282
00:10:40,420 --> 00:10:41,700
zawodami przyszłości,

283
00:10:41,760 --> 00:10:43,720
związanymi z jakimiś branżami 

284
00:10:43,720 --> 00:10:44,700
na przykład technologicznymi.

285
00:10:44,760 --> 00:10:48,360
Być może tam w jakiś sposób te kompetencje,

286
00:10:48,360 --> 00:10:49,140
o których mówimy,

287
00:10:49,140 --> 00:10:50,820
też mogą być przydatne.

288
00:10:51,320 --> 00:10:51,900
[KM:] Zdecydowanie.

289
00:10:52,060 --> 00:10:52,460
Wiesz,

290
00:10:52,460 --> 00:10:55,120
te tematy poruszają moją duszę badaczki i już

291
00:10:55,120 --> 00:10:57,420
jestem gotowa do różnych działań.

292
00:10:57,420 --> 00:10:58,640
Chętnie takie rozmowy,

293
00:10:58,660 --> 00:10:59,940
takie wywiady poprowadzę.

294
00:11:00,040 --> 00:11:00,600
A ty?

295
00:11:00,820 --> 00:11:01,400
[PB:] Oczywiście.

296
00:11:01,580 --> 00:11:01,900
Słuchaj,

297
00:11:01,900 --> 00:11:03,180
no w ogóle bardzo się cieszę,

298
00:11:03,180 --> 00:11:04,020
że się spotkaliśmy,

299
00:11:05,190 --> 00:11:06,890
i że akurat nasza rozmowa zeszła na ten temat,

300
00:11:06,930 --> 00:11:07,250
bo myślę,

301
00:11:07,250 --> 00:11:08,110
że mamy świetny pomysł,

302
00:11:08,130 --> 00:11:09,490
na pewno bardzo ambitny.

303
00:11:09,550 --> 00:11:10,150
Chyba takich,

304
00:11:10,230 --> 00:11:10,730
jak mówiliśmy,

305
00:11:10,730 --> 00:11:12,110
nikt się tym do tej pory nie zajmował.

306
00:11:12,210 --> 00:11:12,970
Natomiast myślę,

307
00:11:13,070 --> 00:11:15,630
że to też może pokazać osobom,

308
00:11:15,630 --> 00:11:19,170
które odpowiadają za programy studiów polonistycznych,

309
00:11:19,170 --> 00:11:21,210
w jaki sposób je opisywać.

310
00:11:21,250 --> 00:11:24,250
Być może znajdą tam informacje o tym,

311
00:11:24,290 --> 00:11:25,590
czego w tych studiach brakuje,

312
00:11:25,610 --> 00:11:26,670
czego jest za dużo,

313
00:11:27,130 --> 00:11:29,670
a może też zwrócą uwagę na przykład 

314
00:11:29,670 --> 00:11:34,650
na jakieś sprawy promocji kierunku 

315
00:11:34,650 --> 00:11:35,510
w określonych grupach pracodawców,

316
00:11:35,530 --> 00:11:39,510
kandydatów i to przyczyni się rzeczywiście

317
00:11:39,510 --> 00:11:43,770
do pokazania polonistyki jako jednak dyscypliny ważnej

318
00:11:43,770 --> 00:11:44,890
i ze społecznego,

319
00:11:44,890 --> 00:11:47,090
i z takiego zawodowego,

320
00:11:47,130 --> 00:11:47,930
tak to nazwijmy,

321
00:11:47,990 --> 00:11:48,830
punktu widzenia.

322
00:11:49,160 --> 00:11:51,580
[KM:] Przyszło mi do głowy coś takiego 

323
00:11:51,580 --> 00:11:53,220
trochę kontrowersyjnego.

324
00:11:53,240 --> 00:11:56,360
Czy takie zbliżenie polonistyki do rynku pracy

325
00:11:56,360 --> 00:11:58,880
nie odbierze trochę tym studiom akademickości?

326
00:11:58,940 --> 00:12:00,100
Ta dyskusja o tym,

327
00:12:00,140 --> 00:12:01,060
czym są studia,

328
00:12:01,060 --> 00:12:02,280
a czym być nie powinny,

329
00:12:02,320 --> 00:12:05,460
czym się różnią jednak uczelnie od miejsc,

330
00:12:05,600 --> 00:12:07,880
w których wyraźnie uczymy się 

331
00:12:07,880 --> 00:12:08,640
umiejętności zawodowych,

332
00:12:08,700 --> 00:12:10,280
ona jest w środowisku.

333
00:12:10,460 --> 00:12:11,800
No i co o tym myślisz?

334
00:12:12,140 --> 00:12:12,580
[PB:] Wiesz,

335
00:12:12,580 --> 00:12:14,660
to jest też oczywiście ważna sprawa.

336
00:12:14,720 --> 00:12:15,540
Tak sobie myślę,

337
00:12:15,660 --> 00:12:18,280
że trzeba by było pewnie znaleźć jakiś 

338
00:12:18,280 --> 00:12:18,780
złoty środek,

339
00:12:18,780 --> 00:12:19,780
bo to nie chodzi o to,

340
00:12:19,840 --> 00:12:21,588
żeby ze studiów polonistycznych 

341
00:12:21,588 --> 00:12:23,051
tworzyć wyższe studia zawodowe,

342
00:12:23,051 --> 00:12:25,220
rozumiane wprost,

343
00:12:25,220 --> 00:12:27,020
ale te kompetencje,

344
00:12:27,020 --> 00:12:28,660
o których tutaj rozmawiamy,

345
00:12:29,160 --> 00:12:32,620
chyba jednak mieszczą się w kategoriach akademickości

346
00:12:32,620 --> 00:12:36,460
i w ramach jednak pewnego etosu uczelni 

347
00:12:36,460 --> 00:12:37,000
mogą być rozwijane.

348
00:12:37,100 --> 00:12:38,700
No bo oczywiście to jest tak,

349
00:12:38,740 --> 00:12:40,020
że motywacje,

350
00:12:40,020 --> 00:12:42,480
tak jak rozmawialiśmy, do wyboru studiów polonistycznych,

351
00:12:42,480 --> 00:12:43,500
mogą być bardzo różne.

352
00:12:43,640 --> 00:12:47,300
Być może taką motywacją jest również 

353
00:12:47,300 --> 00:12:48,260
chęć postudiowania,

354
00:12:49,040 --> 00:12:51,160
odnalezienia się w pewnym środowisku,

355
00:12:51,160 --> 00:12:54,260
chęć bycia na uniwersytecie w ogóle,

356
00:12:54,300 --> 00:12:57,620
bez jakichś skonkretyzowanych planów czy ambicji

357
00:12:57,620 --> 00:12:58,860
stricte zawodowych,

358
00:12:58,880 --> 00:13:00,780
które miały przekładać by się jeszcze do tego

359
00:13:00,780 --> 00:13:01,900
wszystkiego na finanse,

360
00:13:01,920 --> 00:13:04,140
od których my też jakoś rozpoczęliśmy naszą rozmowę.

361
00:13:04,200 --> 00:13:05,020
Więc nie chodzi o to,

362
00:13:05,100 --> 00:13:06,380
żeby wylać dziecko z kąpielą,

363
00:13:06,460 --> 00:13:07,320
tak sobie myślę.

364
00:13:07,560 --> 00:13:08,420
No niemniej,

365
00:13:08,420 --> 00:13:13,380
niemniej studia są jakimś etapem ścieżki zawodowej.

366
00:13:14,170 --> 00:13:17,090
Jeśli pewne kompetencje są kształtowane,

367
00:13:17,250 --> 00:13:20,970
a być może nie istnieje to

368
00:13:20,970 --> 00:13:21,730
 w powszechnej świadomości,

369
00:13:21,730 --> 00:13:24,570
ta wiedza o tych kompetencjach nie jest powszechna

370
00:13:24,570 --> 00:13:27,730
i odbiór studiów polonistycznych jest 

371
00:13:27,730 --> 00:13:28,810
w jakiś sposób niepełny,

372
00:13:28,890 --> 00:13:29,550
no to myślę,

373
00:13:29,610 --> 00:13:30,690
że warto o tym mówić.

374
00:13:31,130 --> 00:13:31,650
[KM:] Zdecydowanie.

375
00:13:31,730 --> 00:13:32,250
Mi się wydaje,

376
00:13:32,310 --> 00:13:35,470
że z tego jakoś tak urasta nam pewien pomysł

377
00:13:35,470 --> 00:13:36,690
na projekt badawczy,

378
00:13:36,830 --> 00:13:40,150
który moglibyśmy realizować i który mógłby przynieść

379
00:13:40,150 --> 00:13:40,750
ciekawe dane.

380
00:13:41,130 --> 00:13:41,870
Też myślę,

381
00:13:41,990 --> 00:13:43,230
że może warto porozmawiać

382
00:13:43,530 --> 00:13:44,090
tak jak mówisz,

383
00:13:44,090 --> 00:13:44,690
z osobami,

384
00:13:44,690 --> 00:13:47,890
które wybrały polonistykę 

385
00:13:47,890 --> 00:13:50,250
z powodu na przykład niekoniecznie zawodowego,

386
00:13:50,390 --> 00:13:52,710
ale realizacji jakiejś pasji czy marzenia,

387
00:13:52,710 --> 00:13:54,030
o którym myśleli.

388
00:13:54,130 --> 00:13:55,170
I też sądzę,

389
00:13:55,170 --> 00:13:56,870
że warto z osobami w różnym wieku,

390
00:13:56,870 --> 00:13:59,270
ponieważ faktycznie te pokoleniowe różnice też mogą

391
00:13:59,270 --> 00:14:00,250
tutaj mieć znaczenie.

392
00:14:00,390 --> 00:14:02,050
Czym te studia były kiedyś,

393
00:14:02,050 --> 00:14:02,650
czym są teraz,

394
00:14:02,850 --> 00:14:03,510
jak sądzisz?

395
00:14:03,610 --> 00:14:04,170
[PB:] Tak, myślę,

396
00:14:04,170 --> 00:14:07,410
że to jest rzeczywiście bardzo dobry pomysł.

397
00:14:07,450 --> 00:14:09,890
Pewnie trzeba by tu było w ogóle zastosować

398
00:14:09,890 --> 00:14:11,170
 jakąś metodologię badawczą,

399
00:14:11,580 --> 00:14:14,660
która pozwoliłaby nam pokazać pewien przekrój

400
00:14:14,660 --> 00:14:15,300
absolwentów,

401
00:14:15,300 --> 00:14:19,320
studentów i na te różne motywacje wskazać.

402
00:14:20,380 --> 00:14:22,080
I tak,

403
00:14:22,120 --> 00:14:22,800
tak jak mówisz,

404
00:14:22,800 --> 00:14:26,580
rysuje się z tego chyba ciekawy projekt badawczy,

405
00:14:26,740 --> 00:14:29,700
który rzeczywiście może mieć wiele wątków i myślę,

406
00:14:29,780 --> 00:14:31,660
że może przynieść wiele ciekawych informacji.

407
00:14:31,820 --> 00:14:33,040
[KM:] To podsumujmy.

408
00:14:33,100 --> 00:14:35,380
Zrobimy wywiady z różnymi osobami,

409
00:14:35,380 --> 00:14:37,380
w tym z absolwentami polonistyki,

410
00:14:37,400 --> 00:14:38,720
studentami polonistyki,

411
00:14:39,100 --> 00:14:40,980
osobami, które już są długo na rynku pracy,

412
00:14:41,120 --> 00:14:44,000
ale rzeczywiście są z tym wykształceniem,

413
00:14:44,020 --> 00:14:48,860
z pracodawcami i może z osobami wspierającymi rozwój

414
00:14:48,860 --> 00:14:49,600
innych osób,

415
00:14:49,800 --> 00:14:52,040
z coachami czy job coachami,

416
00:14:52,080 --> 00:14:53,420
czy doradcami zawodowymi.

417
00:14:54,000 --> 00:14:56,520
Przeanalizujemy dane z ELI,

418
00:14:56,580 --> 00:14:59,440
czyli z systemu monitorowania losów absolwentów szkół wyższych.

419
00:14:59,440 --> 00:14:59,940
 

420
00:15:00,200 --> 00:15:02,600
Obejrzymy ogłoszenia o pracę.

421
00:15:02,800 --> 00:15:03,320
[PB:] Myślę,

422
00:15:03,360 --> 00:15:06,740
że warto zrobić analizę tych dokumentów,

423
00:15:06,760 --> 00:15:08,640
które opisują same studia,

424
00:15:09,760 --> 00:15:10,320
programów,

425
00:15:10,320 --> 00:15:10,880
sylabusów,

426
00:15:10,940 --> 00:15:11,860
podręczników,

427
00:15:11,980 --> 00:15:14,640
no i w ogóle zastanowić się nad tym,

428
00:15:14,780 --> 00:15:17,800
jak wygląda obecny rynek pracy,

429
00:15:18,000 --> 00:15:19,700
jak będzie wyglądał w przyszłości,

430
00:15:19,800 --> 00:15:23,660
tak żeby znaleźć te różne punkty odniesienia

431
00:15:23,660 --> 00:15:24,780
 i jak największą liczbę kropek,

432
00:15:24,800 --> 00:15:26,740
które będziemy starać się połączyć.

433
00:15:27,200 --> 00:15:27,760
[KM:] Świetnie,

434
00:15:27,780 --> 00:15:28,520
to ja jestem za.

435
00:15:29,680 --> 00:15:30,540
No dobrze,

436
00:15:30,600 --> 00:15:32,980
słuchaj,
to planujmy dalsze działania w takim razie.

437
00:15:33,260 --> 00:15:35,960
[PB:] Planujmy i będziemy o nich informować.

438
00:15:36,160 --> 00:15:36,620
[KM:] Tak jest,

439
00:15:36,620 --> 00:15:37,400
dziękujemy bardzo.

440
00:15:37,400 --> 00:15:38,380
Dzięki za spotkanie.

441
00:15:38,600 --> 00:15:39,200
[PB:] Do usłyszenia.

442
00:16:02,480 --> 00:16:03,120
[Muzyka]

443
00:16:03,120 --> 00:16:05,548
Zapraszamy do wysłuchania kolejnych odcinków

444
00:16:05,548 --> 00:16:07,480
dostępnych na platformach Spreaker,

445
00:16:07,660 --> 00:16:08,919
Spotify i YouTube

446
00:16:08,919 --> 00:16:11,920
oraz w internetowym "Biuletynie Polonistycznym".

447
00:16:12,200 --> 00:16:13,980
Do usłyszenia"!